Category: Konsulentopgave #1

#01 – Opgavebeskrivelse: Pointer fra ROK-slutkonferencen

Kære KLEO-konsulent

Du har deltaget i ROK-slutkonferencen den 19.9 og hørt oplæg fra fire forskellige forskere: 1. Lea Lund, 2. Mette Boie, 3. Rolf Lund, og 4.  Tim Mainhard.

Du bedes fundere over, hvad du vil tage med videre fra oplæggene i dit arbejde som kommende KLEO-konsulent.

Nævn mindst én pointe fra hvert oplæg, som du mener, at de lærere du skal ud og undervise skal kende til.

  1. En pointe fra Lea Lunds oplæg.
  2. En pointe fra Mette Boies oplæg.
  3. En pointe fra Tim Mainhards oplæg.
  4. En pointe fra Rolf Lunds oplæg.

HUSK når du besvarer så skal du klikke kategorien ‘Konsulentopgave #1’

Featured Konsulentbidrag / Konsulentopgave #1

Pointer fra slutkonferencen

Lea: K3 er vigtig

Mette: Eleverne svarer nogle gange ikke, hvis de er utrygge

Tim: Ligger profilen i den “forkerte” side af cirklen, bør man guide højre om i cirklen

Rolf: Data bør fortolkes, og der er brug for en del, før man kan konkludere

Konsulentopgave #1

Konsulentbesvarelse #1

Du har deltaget i ROK-slutkonferencen den 19.9 og hørt oplæg fra fire forskellige forskere: 1. Lea Lund, 2. Mette Boie, 3. Rolf Lund, og 4.  Tim Mainhard.

Du bedes fundere over, hvad du vil tage med videre fra oplæggene i dit arbejde som kommende KLEO-konsulent.

Nævn mindst én pointe fra hvert oplæg, som du mener, at de lærere du skal ud og undervise skal kende til.

  1. En pointe fra Lea Lunds oplæg.
  • At lærere gør lærere bedre: Når lærere arbejder sammen, vil de lære af hinanden og komme styrket ud af det.
  • Når lærere sætter ord på deres praksis, lærer de af det
  • Projektet giver udbytte i form af ændring i handling, ændring i holdning samt en kollegial værdi
  • L. Dales tre kompetenceniveauer: give mulighed for at tænke over, hvad man gør (også på makroniveau, som skole), hvorfor man gør det – hvorfor vi overhovedet driver skole. Normalt ofte kun bevæge sig på K1 og K2 – projektet giver særligt mulighed for at arbejde på K3
  1. En pointe fra Mette Boies oplæg.
  • At der er så meget mere på spil for eleverne, end vi aner!
  • At det, vi oplever som et trygt læringsmiljø, måske er utrygt og ligefrem angstprovokerende for eleverne.
  1. En pointe fra Tim Mainhards oplæg:
  • QTI’en: Balancen mellem styring og nærhed er afgørende
  1. En pointe fra Rolf Lunds oplæg.
  • at QTI’en KUN handler om, hvordan eleverne oplever lærerne – ikke om hvordan lærerne er som mennesker, hvordan eleverne har det, hvilken type skole det er osv.
  • at QTI’en er et udviklingsværktøj, ikke et ledelsesværktøj!!! Den er et redskab til at give et indblik i ens egen undervisningspraksis.
Konsulentbidrag / Konsulentopgave #1

Konsulentbidrag 1

En pointe fra hvert af oplæggene fra ROK-slutkonferencen.

Lea: Oversættelsen af spørgsmålene har fyldt meget, fordi det er utrolig vigtigt, at eleverne forstår spørgsmålene på den måde vi vil have dem til at forstå dem, hvis deres svar skal kunne bruges til at måle det, vi gerne vil.

Mette: Ud fra de citerede elevstemmer bliver det tydeligt, at det med at bruge sin elevstemme er meget mere grænseoverskridende end jeg som underviser er opmærksom på.

Tim: når det kommer til communion er elever og undervisers reaktioner complimentary. Når det kommer til agency er der til gengæld tale om oppositeness.

Rolf: Brug ikke spørgsmålene og skabelonen før de er helt klar og sørg så for at sende resultatet videre, så det bidrager til forskningen.

 

Susanne H. Møller

Konsulentopgave #1

Pointer fra ROK-slutkonferencen

  1. En pointe fra Lea Lunds oplæg.
    1. At lærerne gennem interventionerne og efterfølgende dialog omkring interventionen, opnår en meta niveau på egen undervisning.
    2. At læreren får øjnene op for hvilke interpersonelle interaktioner der sker elev/lærer imellem.
  2. En pointe fra Mette Boies oplæg.
    1. En bevidsthed om, at den måde eleverne agere på ikke altid er begrundet i vores forhåndsindtagede forventninger om adfærd. Elevernes tavse stemme giver indsigt i, at eleverne ikke er fortrolige med deres egen kunnen og tale. En usikkerhed der kommer til udtryk i manglende deltagelse, der fejlagtig  kan tolkes som dovenskab.
  3. En pointe fra Tim Mainhards oplæg.
    1. At det er vanskeligt at ændre et system der ikke fungere (system = Klasse/elev)
    2. Elevens opfattelse af underviseren giver underviseren et redskab til refleksion om egen opfattelse af undervisningen.
  4. En pointe fra Rolf Lunds oplæg
    1. var der ikke. Måtte tage hjem.
Konsulentopgave #1

Opgave nummer 1

1: Jeg mener det er en vigtig pointe, at lærerne bliver klar over hvor vigtigt det er at arbejde i K3.
2: I forhold til elevstemmer er det vigtigt at være omærksom at stille elever ikke er et udtryk for at de ikke følger med/er aktive
3: At QTI’en ikke skal se ud på en bestemt måde
4: Vigtigt at få valideret oversættelserne

Konsulentopgave #1