Gruppediskussion 1:
Hvad ved ekskursionens forskellige dele og forløb er blevet repræsenteret og reflekteret i blogindlæggene?
- Fokus i observationerne lå meget på de sanselige elementer i udstillingen.
Hvad ikke?
- Introen og selve de ting der blev sagt omkring museer generelt fyldte ikke særlig meget i indlæggene.
Gruppediskussion 2:
Hvordan virker opgaven om at arbejde med forholdet mellem billeder og tekst, for oplevelsen på stedet, på arbejdsprocessen med at lave blogindlægget? og nu når i ser det som ”objektiveret” materiale om ekskursionen?
- Sammenspillet mellem billeder og tekst kan forstærke oplevelsen og bearbejdelsen af denne. Det kan dog også begrænse kun at udtrykke sig indenfor disse to modaliteter, især når det handler om sanselige oplevelser, hvor lyd, lugt og det taktile også spiller en rolle.
Gruppediskussion 3:
Hvilke former for udtryk og indtryk er kommet frem?
- Formidlingsmediet bestemmer, hvilke oplevelser, der kommer i fokus. Der er fokus på de visuelle elementer. Andre medier kunne evt. udtrykke noget andet. En film kunne evt. fange stemningen og lyden i rummet.
Hvilke sammenhænge er der mellem den enkeltes faglighed/projektideer og blogindlæggets indhold og form?
- Vores fokus lå meget på børn/elever – og ikke den ”generelle” gæst.
- Fokus på læring, sanselighed og formidling i rummende.
Hvordan virker bloggen som sted og medie for holdets arbejde med MKDP?
- Inspirerende med andres tanker
- Uoverskuelig opstilling.
I dette rum fortalte Kira om, hvordan soldaterne havde levet tæt sammen. De fysiske omgivelser understøttede godt fortællingen, og det at man som besøgende selv kunne prøve at ligge i en hængekøje og prøve tøjet, forstærkede oplevelsen. Under fortællingen slog det mig dog, at der måtte have lugtet rigtig grimt i dette rum, men nu duftede der kun af nyhøvlet træ, hvilket faktisk forstyrrede sanseoplevelsen lidt. Det kunne måske være et didaktisk element at arbejde med lugtesansen mere i de ellers sanselige omgivelser.
Det digitale undervisningsforløb var super godt udarbejdet. Det digitale gav en god kobling mellem det historiske og elevernes egen verden på en meningsfuld måde. Derudover synes jeg, det var et rigtigt spændende didaktisk træk, at inddrage tegnede elementer i den historiske intro. Det gav en klar skelnen mellem hvornår man var i en historisk verden med fakta formidling, og hvornår man var i en deltagen verden, hvor man selv kunne bidrage til fortællingen.